Odeya Montessori: rêbazek ku fêrbûna zarokan teşwîq dike

Li dora sala 1907, bijîjk û ​​perwerdekara îtalî Maria Montessori rêbaza perwerdehiyê ya ku navê wê ye afirand. Yek ji yekem jinên ku di destpêka sedsala 20-an de di bijîşkiyê de mezûn bû, di destpêkê de xwendina wê ji bo hêsankirina fêrbûna zarokên bi astengiyên derûnî bû. Lê, wek perwerdekar, wê jî fêm kir ku ew dikare zanîna xwe ya pedagojîk bikar bîne da ku ji derûnnasiyê wêdetir pêş bikeve.

Dema ku ew li Casa dei Bambini, dibistanek li derûdora taxa Lorenzo ya Romayê dixebitî, ew bû. di dawiyê de karîbû teoriyên xwe bixe pratîkê û bi vî awayî rêbaza xwe-perwerdeyê kamil bike, ku ji bo pêşveçûna her zarokek bikêrhatî îsbat kir, û li derveyî dibistanan, di her hawîrdorên ku bikarin bên sepandin de, berfireh bû.

Her ku diçe ji hêla dêûbav û dibistanan ve tê xwestin, pergala perwerdehiyê di teşwîqkirina fêrbûnê de bi bandor e. Li malê jûreya zarokan li ser vê rêbazê însiyatîf, otonomî û serxwebûnê bi awayekî ewle teşwîq dike. 1> Li gorî sêwirana hundurîn Taciana Leme, dema ku li malê tê sepandin, rêbaz ji hawîrdorek ku ji bo zarokê hatî çêkirin pêk tê, "ku hemî pîvanên mobîlyayan rêzê li ergonomiya wan digirin". Ji derveyî odeyê mîna cîhanek xuya dikedi mînyaturê de û hawîrdorê efsûnî bihêle, hê jî aliyê tevgerî heye. Ji bo psîkolog Dr. Reinaldo Renzi, bi jûreyek ku li gorî perspektîfa zarokan hatiye saz kirin, "bi qasî ku gengaz dibe azadiya wan a tevgerê û gihîştina pêlîstok û tiştên din hêsantir dike". Psîkolog dibêje: "Her tişt di oda wî de keşf û vedîtinê teşwîq dike û di encamê de xwe perwerde dike." Ji bo vê jî hemû tişt û pêlîstok ji bo pêvajoya keşf û fêrbûnê, bêyî destwerdana mezinan, bi awayê herî guncav hatine rêzkirin û birêxistinkirin.

Li gorî Taciana, "pêşketin bi têkiliya bi dinyayê re ku zarok dijî. ". “Divê her tişt di bilindahiya ku zarok bikaribe xwe bigihîne, cîhên ku boyax bike, qadên belaş ên lîstikê be. Di dema lîstikê de zarok hestiyar dibe û pêş dikeve”, dibêje sêwiran. pizişk Reinaldo hîn jî di wê baweriyê de ye ku feydeyên wê hê mezintir in: "pêşxistina xweseriyê dê ev zarok bibe mezinek bêtir xwebawer. Lê ew bêtir diçe, bi teşwîqkirina pêvajoya weya afirîner, rêxistina we û ruhê weya hevkariyê. Zarokên ku di vê hawîrdorê de mezin dibin, kêmtir tûşî travmaya fêrbûna ferzkirî dibin, di xwendina xwe de kêfê şiyar dikin.”

Di jûreyek Montessori de çi hêmanên bingehîn in?

Ji bopêkhatina jûreya zarokan, girîng e ku ahengek hebe ku xemilandin xweş xuya bike. Li gorî sêwiraner, nebûna dergûşê - ku li şûna nivînek nizm an doşekek li ser erdê tê veguheztin - taybetmendiya sereke ya jûreyê ye, ji bilî cîhê bêtir belaş, kêmtir mobîlya û di bilindahiya zarokan de. Reng û şeklên ewledar û teşwîqker jî beşek ji vê hawîrdorê ne.

Hêjayî gotinê ye ku divê her tişt heta ku dibe bila bibe li bilindahiya zarokê be, wek "cildek ku kêm be. beş, bi hinek cil û bergên ku zarok bikaribe hilde.”

Îro li bazara mobîlyaya zarokan jî mase û kursî bi taybetî ji bo zarokan tê pêşkêşkirin. “Mobileyên nizm ji bo depokirina pêlîstok, pirtûk û kovaran, û hem jî mobîlên rengîn ên ku dikarin dest bidin wan bêkêmasî ne. Amûrên ronahiyê xweşikahiyek zêde zêde dikin, "dibêje Taciana.

Heqîqet e ku meriv li xalîçeyan razemeniyê bike da ku têkilê teşwîq bike, her gav ji bîr mekin ku qada lîstikê veqetînin. Sêwiran dibêje: "neynik û wêneyên endamên malbatê li ser asta çavan belav bikin, da ku ew karibin xwe û kesên cihêreng bidin nasîn." xweş xuya bike û, bê guman, ewledar - ji bo pêşveçûna çêtirîn ya zarokê. Ji ber vê yekê, cîh divê rê bide tevger û ezmûnên ewledar. Serişteyên sêwiranerên hundurîn binihêrin:

• Xwe ji hebûna mobîlyayan dûr bixinquncikên tûj;
• Socketan li cihên stratejîk, li pişt mobîlyayan an sergirtî bihêlin;
• Berî kirîna mobîlyayan îstiqrara wê kontrol bikin;
• Divê neynik û şûşeyan bi acrylic;
• Bar saz bikin da ku pêvajoya rêveçûna bi ewle hêsantir bike;
• Zarokek ku ji bo hilweşandinê guncan e hilbijêrin. Ger ev ne mumkun be, veberhênanê li matek gomî an mat. Ji bilî ku ew tiştên ewlehiyê ne, ew di heman demê de xemilandî ne.

45 Ramanên Ji bo Xewên Xemilandinên Montessori

Li gorî Dr. Reinaldo, Maria Montessori li ser bingeha pêşveçûna zarokan bû ku li ser bingeha vê rastiyê ye ku zarokên di navbera 0 û 6 salî de bi xwezayî her tiştê ku li dora wan vedihewîne. Wê "serdemên hestiyar" wiha bi nav kir:

• Dema tevgerê: ji zayînê heta salekê;
• Dema ziman: ji zayînê heta 6 salî;
• Dema tiştên biçûk: ji 1 heta 4 salan;
• Dema nezaket, ehlê baş, hest, muzîk û jiyana civakî: ji 2 heta 6 salan;
• Dema fermanê: ji 2 heta 4 salan;
• Dema nivîsandinê: ji 3 heta 4 salan;
• Dema paqijî/perwerdeyê: ji 18 mehan heta 3 salan;
• Dema xwendinê: ji 3 heta 5 salî;
• Dema têkiliyên fezayî û matematîkê: ji 4 heta 6 salî;

“Dema ku mezin pê dihese ku sînorê herî mezin di wî de ye, û ne di zarok de, ew alîkariyê dikeBi hezkirin ev pêvajo bi rêzgirtina ji her qonaxê re, bi vî rengî dema rast ji bo pêşkeftina tam a şiyanên wan hêsan dike", dibêje Dr. Reinaldo. Li gel van hemî agahdarî, naha ya ku wenda ye tenê îlham e ku hûn jûreya piçûk a xweya piçûk saz bikin. Ji ber vê yekê, pêşniyarên me binihêrin û çêtirîn xwe bikin:

1. Rengên şêrîn her gav jûreyê xweştir dikin

2. Li vir bikaranîna sor û şîn serdest e

3. Du xwişk û bira dikarin cîhek Montessori parve bikin

4. Di odeyê de gelek tiştên ku bala zarokan dikişîne hene

5. Ji bo hêsankirina gihîştina pirtûkan û teşwîqkirina xwendinê refikên nizm bikar bînin

6. Neynik perçeyekî bingehîn e

7. Bikaranîna kaxizên dîwaran jûr hê bêtir lîstok kir

8. Çend cil berdest bihêlin da ku zarok bikaribe kîjanê tercîh dike

9. Pêçikên ku nehêle bikar bînin

10. Çirayên piçûk jîngehê xweştir dike û di xwendinê de dibe alîkar

11. Serê nivînê panelek mezin e, ku tê de pirtûk û pêlîstok tê de cih digirin

12. Doşeka li ser erdê (an jî hema) pêşî li ketina xwarê digire

13. Di pencereyê de dîwarê reş bi boyaxa "blackboard"

14. Quncika xwendinê rihet e û neynikek jî heye

15. Odeyek din a mijarê. Mijara unisex dîtina pêlavan ji bo wê hêsan dikexemilandin

16. Çend gerokên piçûk vê jûreya piçûk parve dikin

17. Nivînên di şiklê xaniyan de dikarin werin boyaxkirin ku bi rengê jûreyê re li hev bikin

18. Maçên lastîkî nakevin û nahêlin ku zarok rasterast bi erdê re têkilî deyne

19. Li ser tabloyek an çîtikekê li ser dîwêr çawa ye?

20. Nîşan bi dirêjahiya dîwêr dişopînin

21. Tabloyeke mezin xewna her zarokî ye (û gelek mezinan jî!)

22. Ji afirîneriya bilez sûd werbigirin û hunerên hunermendên malê derxînin holê

23. Di jûreya razanê de mêtoda Montessorî bê bikaranîn, bêyî ku mezinahiya odeyê hebe

24. Ger gengaz be, pirtûkxaneyek pêlîstokek piçûk li quncikek jûreyê ava bikin

25. Xwediyê cil û bergên bi teker, ku bi serbestî li dora odeyê bilîzin

26. Struktura panelê dihêle hûn li gorî hewcedariyê refikan li dora xwe bigerînin û wan bilindtir an jêrîn bikin

27. Dîwarek bi nexşe, ji bo piçûkek ku dixwaze dinyayê nas bike

28. Ji bo jûreya hevpar, mezzanek ji bo nivînan û barek hesinî ku dakeve jêr!

29. Rengên xurt jîngehê xweş dikin

30. "Acampadentro": Konên cawên piçûk (an jî qulikan) zarokan kêfxweş dikin

31. Ofîsek piçûk ji bo kesekkî xewnên projeyên kêfê yên mezin dibîne

32. Pêlîstok her gav di nav destan de

33. Panel dihêle ku zarok ji nav nivînan derkeve û pêlîstokan bikeve têkiliyê

34. Dûrpêçek piçûk dihêle ku zarok bi kîjan cil û bergên xwe hilbijêrin

35. Veberhênanê li mobîlyayên ku ji asayî ne, mîna vê doşka dor, ji bo veşartina bi pirtûkek bedew re bêkêmasî ye

36. Ger keça we xewna Elsa ye, rengên dinyaya wê bîne oda prensesa xwe

37. Ji zarokan re pêlîstokan bikin

38. Çenteyên piçûk û çenteyên organîzator ji bo zarokan îdeal in ku ji biçûkatiya xwe hîn bibin ku her tişt cihê xwe heye

39. Lepikên li ser dîwêr û xalîçeyê giyayê ku zarok jê hez dikin tîne bîra mirov

40. Qelem, çeleng, tabela reş, pirtûk, pêlîstok... Bala xwe bidin dekorê!

41. Xewnên şîrîn ji bo xwediyê vê odeya efsûnî

42. Kîjan zarok wê kêfxweş nebe ku bizane ku ew dikare xeyalê xwe bihêle û li ser dîwêr xêz bike? Ji bo vê armancê kaxez roll an înk bi taybetî bikar bînin

43. Odeyek piçûk rasterast ji rûpelên çîrokekê

44. Balgên cihêreng dikarin alîkariya zarokan bikin ku mezinahî, reng û şikilan fêr bibin - ji bilî ku jûreyê pir xweşik dikin!

45. Bars arîkar dikin ku lingên piçûk ji bo gavên pêşîn bêyî domdar bikinalîkarî: ew serxwebûna pitikê bi ewlehî ye

Li gorî Dr. Reinaldo, xweperwerdekirin şiyaneke cewherî ya mirovan e, ku ji ber bêewlehiya mezinan, hema hema di zaroktiyê de bi tevahî qut dibe. “Dema ku ev fersend tê pêşkêş kirin, cewhera zarokê ya keşfê ku cîhana li dora xwe dihewîne bi hêsanî tê dîtin. Dûv re zarok xwe azad hîs dike ku keşif bike, vekole û lêkolîn bike", ew bi dawî dike.

Odeya Montessori ji bo vê jîngehek guncaw û tiştên herî balkêş peyda dike da ku zarok bi hewildana xwe, li gorî we pêş bikeve. leza xwe û li gorî berjewendiyên xwe. Û ji bo ku jûreya kur an keça xwe bi gelek hezkirin û kêfê bixemilînin, li ser ramanên ji bo refikên jûreya zarokan jî binêrin.